Νοέμβριος | 2014 | "Η παρέα μας"

Η ελιά ήταν το θέμα με το οποίο ασχοληθήκαμε τις τελευταίες ημέρες του Νοέμβρη που ημερολογιακά έχουν σχέση με το μάζεμα της ελιάς στη χώρα μας. Αφορμή για το θέμα αυτό μας έδωσε ο διαχωρισμός των δένδρων σε φυλλοβολα και αειθαλή. Ψάχνοντας για αειθαλή δένδρα πέρα από τα πεύκα της αυλής μας βρήκαμε το δένδρο της ελιάς!

Ξεκινήσαμε όπως πάντα από τις υπάρχουσες γνώσεις των παιδιών τις οποίες καταγράψαμε.Συλλέξαμε υλικό και πληροφορίες με τη βοήθεια των γονιών τους οποίους ευχαριστούμε πολύ! Γέμισε η τάξη με ελιές, κλαδιά , εικόνες, φωτογραφίες, λέξεις, αινίγματα, παροιμίες και παραμύθια σχετικά με την ελιά! Κατηγοριοποιήσαμε το υλικό μας και το αναρτήσαμε στον πίνακα της τάξης μας. Ο μπαμπάς ενός μαθητή του τμήματος είναι γεωπόνος και μας βοήθησε με πληροφορίες σχετικά με το δένδρο της ελιάς. Αφού συντάξαμε ένα ερωτηματολόγιο με τις απορίες των παιδιών μας απάντησε γραπτώς και διαβάσαμε στην τάξη τις απαντήσεις και αποκτήσαμε γνώσεις σχετικά με το πως φυτρώνει, αν αρρωσταίνει και πως το φροντίζουμε, πόσο χρόνια ζει……… Μαζί με τις απαντήσεις μας χάρισε και 4 ρίζες ελιές για να τις φυτέψουμε στις γλάστρες μας ή στο χώμα! Το ερωτηματολόγιο μας έδωσε την ιδέα να μεταμορφώσουμε την αίθουσα σε ελαιώνα . Έτσι χρησιμοποιώντας τις ρίζες ελιάς, κλαδιά και τους εαυτούς μας παίξαμε και δραματοποιήσαμε πως μεγαλώνει το φυτό και πως γίνεται το λιομάζωμα !Επισκεφθήκαμε όμως και αληθινό δένδρο ελιάς (στο προάυλιο της εκκλησίας), τραγουδήσαμε , χορέψαμε γύρω από την ελιά και αποτυπώσαμε τις γραμμές του κορμού της!Διαβάσαμε το παραμύθι της ελιάς που μας έφερε ένας μαθητής με την συντροφιά της ελιάς και του αναμμένου καντηλιού!Δε θα μπορούσαμε να μην γευτούμε τους καρπούς και το λάδι της ελιάς! Γι’ αυτό το πρωινό μας την Παρασκευή 28-11-2014 ήταν αφιερωμένο στα προιόντα της ελιάς! Αφού πλύναμε τα χέρια μας με σαπούνι ελιάς, ετοιμάσαμε φέτες ψωμιού με λάδι και ρίγανη , τις ψήσαμε στο φούρνο, βάλαμε σε πιάτα όλα τα είδη ελιάς που φέρανε οι μαθητές στην τάξη (τους ευχαριστούμε πολύ) και ένα ελαιόψωμο που έφτιαξε η μαμά μιας μαθήτριας μας, στρώσαμε το τραπέζι και γευθήκαμε με πολύ όρεξη το πιο υγιεινό πρωινό με ζεστό τσαγάκι!!

Η επέτειος του Πολυτεχνείου αποτέλεσε το έναυσμα για να ασχοληθούμε με τις αξίες της δημοκρατίας, της ειρήνης, της ελευθερίας. Η προσέγγιση αυτών των αξιών έγινε με την παιδαγωγική αξιοποίηση τριών λογοτεχνικών κειμένων: Στο δάσος, της Σ. Ζαραμπούκα, Η κυρά Δημοκρατία, της Κ. Αρμενιάκου, Ντενεκεδούπολη, της Ε. Φακίνου. Αυτό έγινε με ποικίλους τρόπους που εξυπηρετούν στόχους από διαφορετικές μαθησιακές περιοχές του Αναλυτικού Προγράμματος του Νηπιαγωγείου: δραματοποίηση, κατασκευή κούκλας από χαρτόνι, ζωγραφική, συζήτηση.
Ξεκινήσαμε με το πρώτο κείμενο, Στο δάσος, και αφού το διαβάσαμε, το συζητήσαμε και μπήκαμε στη θέση των ηρώων απαντώντας σε ερωτήσεις, όπως: «Τι θα έκανες αν ήσουν στη θέση του…», «Πώς θα ένιωθες αν ήσουν στη θέση του…», «Ποιος από τους ήρωες θα ήθελες να ήσουν και γιατί;». Τέλος, αποφασίσαμε να δραματοποιήσουμε την ιστορία.

Τα ζώα του δάσους ψηφίζουν για αρχηγό τους τη σοφή Κουκουβάγια.

Το δάσος κινδυνεύει από τους κυνηγούς. Ακολουθώντας το σχέδιο της σοφής Κουκουβάγιας, οι ελέφαντες σώζουν το δάσος και διώχνουν τους κυνηγούς.

Οι ελέφαντες είναι οι πιο δυνατοί. Διώχνουν την Κουκουβάγια και γίνονται αυτοί αρχηγοί. Τα ζώα δεν είναι ευχαριστημένα και ένα ένα εγκαταλείπουν το δάσος. Η Κουκουβάγια που έφευγε τελευταία είδε τους κυνηγούς να κυκλώνουν ένα βράδυ τους ελέφαντες και φώναξε τα λιοντάρια για να βοηθήσουν.

Τα λιοντάρια διώχνουν τους κυνηγούς. Οι ελέφαντες μετανιωμένοι ζητούν από τα ζώα να επιστρέψουν. Αρχηγός γίνεται και πάλι η Κουκουβάγια και τα ζώα κάνουν μια μεγάλη γιορτή.

Στη συνέχεια, διαβάσαμε το Η κυρά Δημοκρατία, το συζητήσαμε, το εικονογραφήσαμε και το δραματοποιήσαμε.

Όλοι είναι ευτυχισμένοι στο χωριό όπου αρχηγός είναι η κυρα Δημοκρατία.

Όλοι εκτός από τη Ρία, τη Δικτατορία, που στέλνει τους φύλακές της για να πιάσουν την κυρα Δημοκρατία και να την κλείσουν στη φυλακή. Έτσι, γίνεται εκείνη αρχηγός και η αγαπημένη της λέξη είναι το Απαγορεύεται.

Όμως τώρα οι κάτοικοι δεν είναι ευχαριστημένοι. Θυμούνται το τραγούδι που λέγανε παλιά «Όλοι μαζί, όλοι μαζί είμαστε πάντα πιο δυνατοί» και το ψιθυρίζουν ο ένας στον άλλον. Ένα βράδυ που η Ρία η Δικατατορία και οι φύλακές της κοιμούνται, όλοι οι κάτοικοι συγκεντρώνονται και φωνάζουν: «Όλοι μαζί, όλοι μαζί είμαστε πάντα πιο δυνατοί», «Ψωμί, παιδεία, ελευθερία, γέλια, τραγούδια, δημοκρατία».

Η κυρία Ρία, η Διδκατορία διατάζει τους φύλακες να χτυπήσουν τους κατοίκους, όμως εκείνοι αναγνωρίζουν απέναντί τους, τα αδέρφια τους, τους γείτονές τους, τους φίλους τους και πετούν τα όπλα. Φωνάζουν κι αυτοί τα συνθήματα τόσο δυνατά, που το σπίτι της κυρίας Ρίας γκρεμίζεται κι εκείνη φεύγει τρέχοντας για να βρει μια άλλη πόλη για να μείνει.

Τέλος, διαβάσαμε την Ντενεκεδούπολη, δημιουργήσαμε κούκλες από χαρτόνια που αναπαριστούσαν τους ήρωες του βιβλίου και παίξαμε με αυτές.

Τα παραπάνω κείμενα μας οδήγησαν σε συζητήσεις σχετικές με τις αξίες που αναφέρθηκαν. Επίσης, γνωρίσαμε και παρατηρήσαμε σύμβολα της ειρήνης, όπως το περιστέρι και το σήμα της ειρήνης και φτιάξαμε το δικό μας περιστέρι.

Συζητήσαμε για τα χαρακτηριστικά των ηρώων των βιβλίων και κάναμε έναν πίνακα με αυτά. Έτσι, αποφασίσαμε ότι θα θέλαμε αρχηγούς σαν την Κουκουβάγια και την κυρα Δημοκρατία και όχι σαν τον ελέφαντα, τον Λαδένιο και την κυρία Ρία τη Δικτατορία.

Τα τρία αυτά λογοτεχνικά κείμενα έχουν την ίδια δομή ιστορίας. Συζητήσαμε με τα παιδιά για τις ομοιότητες και τις διαφορές τους και ανακαλύψαμε αυτή τη δομή.
Αφού ολοκληρώθηκε η επεξεργασία των τριών κειμένων, η νηπιαγωγός αφηγήθηκε στα παιδιά με απλά λόγια τα γεγονότα που σχετίζονται με την εποχή της δικτατορίας στην Ελλάδα και το χρονικό του Πολυτεχνείου και κάναμε τη σύνδεση με τα βιβλία που είχαμε διαβάσει, διαπιστώνοντας την κοινή δομή που είχε η πραγματική ιστορία με τις ιστορίες που αφηγούνταν τα βιβλία.
Με τον τρόπο αυτόν, τα παιδιά προσέγγισαν βασικές αξίες με βιωματικό τρόπο, συζήτησαν για αυτές και τις κατανόησαν μέσα από απλές ιστορίες – παραμύθια. Η αναζήτηση της κοινής δομής και οι συνδέσεις που έγιναν, τα βοήθησε να κατανοήσουν περισσότερο τις έννοιες αυτές.